Die Islamkoffer und die Judentumkoffer enthalten Ge­genstände, Bilder und Realien aus den jeweiligen religi­ösen Traditionen. Diese am RPI auszuleihenden Materi­alkoffer werden in der Fortbildung mit Hintergrundinfor­mationen, didaktisch-methodischen sowie unterrichts­praktischen Hinweisen und vorgestellt. 

Ziel ist es, den Schüler*innen im Religionsunterricht mithilfe der religiösen Gebrauchs­gegenstände einen vertieften Einblick in das Glaubensleben der anderen Religion zu ermöglichen.

Die Materialien sollen den interreligiösen Dialog befördern, indem sie helfen, die ei­gene Religion besser zu verstehen und die Andersartigkeit der anderen Religionen zu achten.

Biblische Erzählfiguren können auf vielfältige Weise im Religionsunterricht aller Schulstufen eingesetzt werden. Gerade das ganzheitliche Lernen, eigenes Staunen, Suchen und Fragen wird durch den Einsatz biblischer Erzählfiguren im Religionsunterricht angeregt.

Die Fortbildung bietet einen Überblick über verschiedene erprobte Medien, Übungen und Materialien, die zum Thema Vertrauen und Resilienz im Religionsunterricht eingesetzt werden können. Die Referentinnen geben kon­krete didaktische Hinweise und Ideen zum Umgang mit den Materialien/Übungen im kompetenzorientierten, all­tagsbezogenen Religionsunterricht.

Die in der Fortbildung vorgestellten didaktisch-methodi­schen Bausteine sind erprobte Unterrichtsideen zu Me­dien und Materialien, die am RPI entliehen werden kön­nen. Der Verweis auf die entsprechenden Kompetenzen und Leitgedanken, methodische Tipps, weiterführende Literaturangaben und Links ergänzen die Bausteine. Diese können in unterschiedlichem thematischen Kontext im Religionsunterricht an GS, Sek I, SBBZ eingesetzt und an die jeweilige Lerngruppe angepasst werden.

Erfahrene Lehrkräfte bieten:

Erprobte Unterrichtseinheiten für das Fach Katholische Religion, selbst erstellte Unterrichtsmaterialien, Planungsvorschläge, Literaturhinweise, religionspädagogische Kompetenz

Newcomer*innen bekommen:

Unterrichtsmaterialien, Ideen für spirituelle Impulse, Antworten auf Fragen, Inspiration, Austausch, Diskussion, Vernetzung

Zielgruppe:

Newcomer*innen im Fach kath. Religion

Unsere Gesellschaft unterliegt einem enormen Wandel. Niemals zuvor haben sich Veränderungen so schnell und grundlegend ereignet wie heute. Dies betrifft jedes Alter und alle Lebensbereiche. Die Frage: „Wo stehen wir hier mit dem Religionsunterricht?“, beschäftigt uns daher zunehmend.

Wir sind Wanderer zwischen zwei Welten und erleben oder erleiden eine Übergangssituation zwischen Digitalisierung und Digitalität. Wir wissen, dass digitale und analoge Welt nicht zwei Welten sind, sondern unlösbar miteinander verschränkte unterschiedliche Zeichenwelten. Sich in der Digitalität zurechtzufinden ist genauso die Aufgabe wie ihre Muster zu entdecken und sie zu gestalten. Dazu gehört sowohl ein Stück Entmythologisierung als auch notwendig die Einordnung in die technologische Entwicklung der Neuzeit.

Erst auf dieser Basis lassen sich Chancen und Risiken für einen Religionsunterricht in der Digitalität einschätzen und Unterrichtsrealität gestalten. Gerade die existenziellen Themen der Digitalität berühren typische Fragen der Auseinandersetzung mit Mensch, Gott und Gesellschaft.

Dr. Bernd-Michael Haese ist Dezernent für kirchliche Handlungsfelder im Landeskirchenamt der Nordkirche und theologischer Vizepräsident. Zugleich ist er außerplanmäßiger Professor für Praktische Theologie an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Seit über 20 Jahren beschäftigt er sich in Praxis und Theorie mit Kirche in der digitalen Gesellschaft.

Am Freitagabend werden Ihre Fragen in einer Gesprächsrunde zur Sprache kommen. Neben Prof. Dr. Haese werden Gerhard Ziener (PTZ), Sandra Hillenmaier (PDG) und Jörg Lohrer (RPI-Virtuell) am Gespräch teilnehmen.

Am Samstagvormittag arbeiten wir in Workshops am Thema weiter.

Workshop I & II:

Bei dem Stichwort „Digitalisierung“ denken wir meist zuerst an technische Dinge, Computerprogramme oder das Internet. Für den Religionsunterricht viel bedeutsamer ist: Digitalisierung verändert unser Verständnis von Wirklichkeit und hinterfragt unseren Glauben. Inwiefern?

Das Internet schläft niemals, vergisst nicht, ist allgegenwärtig und „unsterblich“ ... sind das nicht Eigenschaften Gottes? 

Was ist Wirklichkeit, was ist wahr in der digitalen Welt? Was ist der Mensch – und wie verändert sich der Glaube an Gott?

Solche Fragen werden Dozentin Dr. Sabine Benz für die Grundschule und Dozent Gerhard Ziener für die Sekundarstufe in ihrem jeweiligen Workshop mit Ihnen bearbeiten und für den Religionsunterricht reflektieren.

Workshop III:

In diesem Workshop werden wir praktisch erarbeiten, wie wir die biblischen Geschichten heute so erzählen können, dass sie in den Alltag des digitalisierten Menschen sprechen.

Welche biblischen Geschichten besitzen im Erleben des Homo Digitalis überhaupt noch Relevanz? Wie müssen die biblischen Grundaussagen neu buchstabiert werden, um relevant zu bleiben? Welche Sprache und welche Bilder verwenden wir dabei?

Wir werden Geschichten auswählen und in altersspezifischen Kleingruppen nach den genannten Fragestellungen bearbeiten. Dabei lassen wir die Ereignisse der Tagung unmittelbar einfließen.

GOTT ist unverfügbar wie Schnee, in Bildern und Worten nicht zu fassen wie Licht und Luft, verborgen da und nicht zu „begreifen“. Auch deshalb ist die Frage nach Gott der Dreh- und Angelpunkt im RU, wenn wir immer wieder den Unverfügbaren zur „Sprache“ bringen. 

Neue Ideen und Erfahrungen aus einer Unterrichtsreihe (im 4. Schj.) rund um das poetische Kinderbuch „So viel mehr als Sternenstaub“ von Rainer Oberthür (Text) und Marieke ten Berge (Bilder), erprobte Zugänge und Materialien für die Praxis stehen im Mittelpunkt der Veranstaltung.

Sicher kennen Sie das; Sie werden unvermittelt von einer Person angesprochen, die Ihren Rat oder Ihre Hilfe sucht: „Haben Sie mal kurz Zeit?“, oder „Ich muss dir noch kurz was erzählen…“. Und Sie hatten doch gerade etwas ganz anderes im Sinn.

Mithilfe des KURZGESPRÄCHs kann es gelingen, dass Ratsuchende und Beratende ein intensives, hilfreiches und zielorientiertes Gespräch führen, das für beide Seiten einen guten Abschluss findet. Es macht Mut, sich auf ein Gespräch einzulassen; in der Kürze der Zeit und genau an diesem Ort, an dem wir angesprochen werden. Dies gelingt durch methodisches Handwerkszeug. Dazu zählen:

• sprachliches Andocken
• offenes Fragen
• zielorientiertes Vorgehen

Das KURZGESPRÄCH will die Selbstorganisation einer rat- und hilfesuchenden Person so aktivieren, dass ihr ein eigenständiges Handeln in einem für sie schlüssigen Sinnzusammenhang wieder möglich ist und Hoffnung genährt wird.

Der Ansatz bedarf einer intensiven Lern- und Übungsphase und wird im Grundkurs gründlich geübt. Im Wechsel von Theorievermittlung, kommunikativer Erarbeitung des Lernziels und praktischen Übungen wird die Anwendung der zielorientierten Seelsorge trainiert. Dabei wird auch die eigene Gesprächserfahrung eingebracht und reflektiert. Die Zeit zwischen den beiden Kursteilen soll zur Übung des Erlernten im Alltag genutzt werden.

Oft fühlen betroffene Lehrer*innen in sich eine Überforderung, Unsicherheit oder haben das Gefühl, für die Begleitung in Verlustsituationen die falsche Person zu sein. In dieser digitalen (Input-)Fortbildung erhalten Sie einen kurzen Überblick zum Thema „Verlusterfahrungen“, speziell zu „Trauer bei Grundschulkindern“. 

Folgende Fragen werden thematisiert: 

Trauer - was ist das eigentlich? Ist das noch normal? - Reaktionen in der Trauer - Wie gehe ich auf trauernde Kinder zu? Was muss ich als begleitende Person beachten? Wie kann ich die Situation gestalten und was hilft mir dabei? Konkrete Handlungsmöglichkeiten und Hilfestellungen werden aufgezeigt.

Palmöl ist in vielen alltäglichen Produkten enthalten: in Lebensmitteln, Kosmetika, Kraftstoffen. Die Nachfrage nach Palmöl wächst weltweit. Palmöl ist einer der meistgefragten Rohstoffe der Welt. Und zugleich wächst der massive Raubbau an der Natur durch Monokulturen. Als nachwachsender Rohstoff zunächst begrüßt, wird Palmöl nun kritisiert. Soll Palmöl boykottiert und verboten oder kontrolliert und zertifiziert werden? Darüber diskutieren Umweltverbände und die EU. Und die Herstellerländer prozessieren gegen einen EU-Boykott.

Palmöl bietet viele Anknüpfungspunkte zur Thematik „Welt und Verantwortung“: Tierschutz, Ressourcen- und Klimagerechtigkeit, globales Wirtschaften und ökologische Folgen, biblische Zugänge und gerechtes Handeln. Die Fortbildung informiert zum Thema Palmöl. Mögliche Zugänge werden anhand von Materialien diskutiert.

Was ist der Kern unseres Glaubens? Und wie können wir das Wesentliche des Glaubens - Gott selbst - erfahren? Solche Fragen treiben gegenwärtig vor allem auch uns Religionslehrkräfte um. Schließlich müssen wir uns angesichts der verschärften Tradierungskrise des Glaubens um ein Neuverständnis christlichen Denkens und Lebens bemühen, welches die aktuelle Lebenswirklichkeit unserer Schüler*innen „hautnah“ berührt.

Dabei können wir vor allem die Mystik in ihrem Potential wiederentdecken. Denn Mystik verspricht die Kerngehalte des christlichen Glaubens neu zu erschließen, sowie lebensnahe Formen spiritueller Praxis zu eröffnen.

Über Impulsreferate und Bilder, kleinere Lektüren und Austausch wollen wir uns mit dieser Tradition vertraut machen und Anregungen für das eigene Glaubensverständnis und für den Religionsunter­richt gewinnen.

Unter Resilienz wird psychische Widerstandskraft verstanden, die Fähigkeit, schwierige Lebenssituationen ohne anhaltende Beeinträchtigung zu überstehen.

Die letzten zwei Jahre waren für viele Lehrende und erst recht für zahlreiche Schüler*innen eine krisenhafte Zeit. 

Diese Fortbildung möchte Wege und Übungen aufzeigen, gut durch krisenhafte Lebenszeiten zu kommen und in der neuen Normalität die eigenen Stärken, die wir entdecken, einzusetzen. Die Übungen sollen die Fortbildungsteilnehmer*innen stärken und sind bestens für den Unterricht oder die Schulseelsorge geeignet.

In der Erzählwerkstatt Bibel soll es darum gehen, einen spielerischen Zugang zu biblischen Texten zu finden. Anhand von leichten kreativen und spielerischen Übungen werden die Grundlagen mündlichen Erzählens erarbeitet und praktisch eingeübt.

Alle, die in ihrem Religionsunterricht Freude am Erzählen haben oder sich weiterentwickeln wollen, sind eingeladen. Denn dort, wo vom Glauben noch erzählt wird, da lebt die Hoffnung auf eine bessere Welt weiter.

Kursinhalte Workshop 1

• • spiel- und theaterpädagogische Methoden als Zugang zur biblischen Erzählwelt
  • Grundlagen mündlichen Erzählens (Aufbau, Struktur, Präsentation)

Kursinhalte Workshop 2

• • selbständige Erarbeitung, theaterpädagogische Ausgestaltung und Einübung eigener Erzählformen