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"Vom Kopf über die Hand direkt ins Herz" so könnte eine Erfahrung lauten, die man beim kreativen Arbeiten mit einem Bibeltext machen kann. Gedanken und Aussagen eines biblischen Textes werden mit verschiedenen Materialien dargestellt und dadurch vertieft. Kalligrafie, Farben, grafische Zeichen, Stempel, Stanzen oder anderes wird genutzt, um Wichtiges im Text sichtbar zu machen. Diese Vorgehensweise erfordert keine Grundkenntnisse und ist für jeden geeignet.

"Aber ich bin doch gar nicht kreativ" gibt es hier nicht! Jeder bringt auf seine eigene Weise die momentanen Gedanken und Gefühle zu Papier. Beim künstlerischen Reflektieren biblischer Texte tritt man intensiv und persönlich mit Gottes Wort in Beziehung.

Jeder Workshop „Bibel kreativ“ beginnt mit einer Einführung in diese Methode der Bibelarbeit und einem Gebet. Nachdem der Text einmal gelesen wurde, gibt es kurze Impulse und Hinweise, die für das Verständnis wichtig sind. Anschließend wird das breite Angebot an Materialien gesichtet.
In der Arbeitsphase setzt man sich mit einer Bibelstelle künstlerisch auseinander, was bei regelmäßiger Übung zu einer Art Tagebuch führen kann. Die kreative Zeit endet mit einem gemeinsamen Abschluss.
Dieser stärkende künstlerische Zugang zu biblischen Texten kann zu Hause für sich persönlich oder in einer Gruppe weitergeführt werden.

Unser Alltag ist vielschichtig. Er ist erfüllt, gefüllt, überfüllt. Geist und Seele kommen manchmal nicht mehr hinterher oder können einfach nichts mehr aufnehmen. Wir sehnen uns danach mal wieder durchzuatmen, wollen aufatmen.

 Achtsamkeit ist das Stichwort dieser Tage, das uns sowohl von Titelseiten mancher Zeit­schrift entgegenleuchtet oder als Kurs der VHS oder unserer Krankenkasse ange­boten wird. Gebet hat mit Achtsamkeit zu tun. Es kann ein Atemholen der Seele sein. Ist es das für Sie?

Das Gebet gehört zum christlichen Glauben wie das Amen in der Kirche. In Gottesdiensten, Beerdi­gungen und Hochzeiten, zu Beginn des Religions­unterrichts oder auch beim Schulgottesdienst gehört das Gebet noch fest dazu. Gehört es auch noch vor dem Schlafengehen oder vor dem Essen dazu? Und einfach mal so zwischendurch?

Warum beten wir eigentlich? Was ist das Gebet?

Gemeinsam mit Ihnen wollen wir anhand der biblischen Geschichte von der Heilung eines Jungen aus Mk 9 dem Gebet auf die Spur kommen.

Kaum ein Fach ist für den gesellschaftlichen Zusam­menhalt zurzeit in der Schule so wichtig wie der Religionsunterricht und sein Alternativfach Ethik. Denn in den Fächern Religion und Ethik:

• Werden existentielle Themen aus unterschied­lichen religiösen und säkularen Weltsichten behandelt
• Wird Schülerinnen und Schülern in fächerko­operierenden Projekten die Möglichkeit gegeben, sich in geschützten Räumen über ihre unterschiedlichen Weltsichten auszu­tauschen
• Üben die Schülerinnen und Schüler genau die Fähigkeiten ein, die sie als Bürgerinnen und Bürger in einer pluralen Gesellschaft benötigen, um Andersdenkenden respektvoll begegnen zu können. 

Religiöse Pluralisierung und Konfessionslosig­keit sind gesellschaft­liche Entwicklungen, die wir auch in unseren Schulen wahrnehmen. Interreligiöses Lernen und die Zusammen­arbeit im Bereich Reli­gion und Ethik an der Schule eröffnet die Chance, dass Schü­ler*innen pluralitätsfähiger werden, indem sie andere weltanschauliche und religiöse Praxen und Überzeugungen respektvoll wahrnehmen, dazu in Dialog treten und eigene Positionen begründet einnehmen können.

Ziele unserer Tagung sollen sein:

• sich mit der Didaktik des interreligiösen Lernens im RU auseinanderzusetzen.  
• Formen der interreligiösen Zusammenarbeit an der Schule kennenzulernen. 
• mit Vertreter*innen des islamischen Reli­gionsunterrichts über deren religionspäda­gogische Theorie und Praxis ins Gespräch zu kommen.

„Ihr Kinderlein kommet, o kommet doch all´! Zur Krippe her kommet in Bethlehems Stall.“ – so beginnt eines unserer bekannten Weihnachtslieder. Die Krippe, ihre Figuren und Elemente begleiten uns durch die Advents- und Weihnachtszeit. Sie erzählen von dem Geschehen, das Weihnachten begründet hat.

An diesem Nach­mittag wollen wir uns mit der Geschichte der Weihnachtskrippen und ihrer Verortung im Kirchen­raum beschäftigen.

Dabei bedenken wir den eigenen Bezug zur Krippe und was diese Darstellung der biblischen Weih­nachtsgeschichte für unsere Schüler*innen im Reli­gionsunterricht bedeuten kann. Aus kirchenpäda­gogischer Sicht werfen wir einen Blick auf den Kirchenraum im Kirchenjahr. 

So möchten wir Sie einladen, über und mit der Krippe ins Gespräch zu kommen.

„Ihr Kinderlein kommet, o kommet doch all´! Zur Krippe her kommet in Bethlehems Stall.“ – so beginnt eines unserer bekannten Weihnachtslieder. Die Krippe, ihre Figuren und Elemente begleiten uns durch die Advents- und Weihnachtszeit. Sie erzählen von dem Geschehen, das Weihnachten begründet hat.

An diesem Nach­mittag wollen wir uns mit der Geschichte der Weihnachtskrippen und ihrer Verortung im Kirchen­raum beschäftigen.

Dabei bedenken wir den eigenen Bezug zur Krippe und was diese Darstellung der biblischen Weih­nachtsgeschichte für unsere Schüler*innen im Reli­gionsunterricht bedeuten kann. Aus kirchenpäda­gogischer Sicht werfen wir einen Blick auf den Kirchenraum im Kirchenjahr. 

So möchten wir Sie einladen, über und mit der Krippe ins Gespräch zu kommen.

Die Islamkoffer und die Judentumkoffer enthalten Ge­genstände, Bilder und Realien aus den jeweiligen religi­ösen Traditionen. Diese am RPI auszuleihenden Materi­alkoffer werden in der Fortbildung mit Hintergrundinfor­mationen, didaktisch-methodischen sowie unterrichts­praktischen Hinweisen und vorgestellt. 

Ziel ist es, den Schüler*innen im Religionsunterricht mithilfe der religiösen Gebrauchs­gegenstände einen vertieften Einblick in das Glaubensleben der anderen Religion zu ermöglichen.

Die Materialien sollen den interreligiösen Dialog befördern, indem sie helfen, die ei­gene Religion besser zu verstehen und die Andersartigkeit der anderen Religionen zu achten.

Biblische Erzählfiguren können auf vielfältige Weise im Religionsunterricht aller Schulstufen eingesetzt werden. Gerade das ganzheitliche Lernen, eigenes Staunen, Suchen und Fragen wird durch den Einsatz biblischer Erzählfiguren im Religionsunterricht angeregt.

Die Fortbildung bietet einen Überblick über verschiedene erprobte Medien, Übungen und Materialien, die zum Thema Vertrauen und Resilienz im Religionsunterricht eingesetzt werden können. Die Referentinnen geben kon­krete didaktische Hinweise und Ideen zum Umgang mit den Materialien/Übungen im kompetenzorientierten, all­tagsbezogenen Religionsunterricht.

Die in der Fortbildung vorgestellten didaktisch-methodi­schen Bausteine sind erprobte Unterrichtsideen zu Me­dien und Materialien, die am RPI entliehen werden kön­nen. Der Verweis auf die entsprechenden Kompetenzen und Leitgedanken, methodische Tipps, weiterführende Literaturangaben und Links ergänzen die Bausteine. Diese können in unterschiedlichem thematischen Kontext im Religionsunterricht an GS, Sek I, SBBZ eingesetzt und an die jeweilige Lerngruppe angepasst werden.