Evangelischer Religionsunterricht Gymnasium Klasse 7 / 8

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Lehrer/in						               Schuljahr	       		Klasse

Themenfelder:

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Dimension: Mensch	     	

Die Schülerinnen und Schüler	
	
   können wahrnehmen und beschreiben, dass Menschen auf Beziehung und Bestätigung angewiesen, zugleich auch verführbar sind	      	
  können zeigen, dass nach christlicher Auffassung der Mensch mit Leib und Seele von Gott erschaffen ist und ihm damit Selbstbejahung und Selbstverantwortung ermöglicht werden	      	
  erkennen, dass Menschen für ihr Leben verantwortlich und zugleich auf Barmherzigkeit angewiesen sind	      	
  kennen biblische Heilungsgeschichten und deren Hoffnungsaspekt für Menschen in Not	      	
Dimension: Welt und Verantwortung	     	

Die Schülerinnen und Schüler	
	
  können Beispiele von Ungerechtigkeit beschreiben und nach deren Ursachen und Folgen fragen	     	
  kennen die biblische Weisung, für Gerechtigkeit einzutreten, und können ihr eigenes Gerechtigkeitsempfinden dazu in Beziehung setzen	     	
  können zeigen, dass Hilfsbereitschaft zu einem besseren Zusammenleben in der Gesellschaft beiträgt	     	
  wissen, dass diakonisches Handeln eine Grundfunktion von Kirche ist, und kennen als Beispiel die Suchthilfe diakonischer Einrichtungen	     	
Dimension: Bibel	     	

Die Schülerinnen und Schüler		
  können Luthers Bibelübersetzung erzählerisch in seine Biografie einbetten 	     	
  kennen die kulturelle Wirkung der Lutherbibel	     	
  können die zentrale Bedeutung der Bibel in der Evangelischen Kirche darlegen und begründen	     	
  können unterschiedliche Deutungen von Wundergeschichten darstellen 	     	
  können Botenspruch und Visionsbericht als charakteristische Form prophetischer Rede beschreiben	     	
Dimension: Gott	     	

Die Schülerinnen und Schüler		
  können darstellen, inwiefern die Wiederentdeckung des menschenfreundlichen Gottes auf Luther befreiend gewirkt hat	     	
  können am Beispiel des Amos verdeutlichen, wie der Gott der Gerechtigkeit gegen soziale Ungerechtigkeit zur Geltung gebracht wird	     	
  können Gemeinsamkeiten und Unterschiede des islamischen und des christlichen Gottesverständnisses benennen und reflektieren	     	
Dimension: Jesus Christus	     	

Die Schülerinnen und Schüler		
  können zeigen, dass die in der Reformation neu entdeckte Bedeutung Jesu sich in konkreter Kritik an der Katholischen Kirche ausgewirkt hat	     	
  können die Bedeutung Jesu im Islam darstellen und erklären	     	
  können an ausgewählten Wundergeschichten zeigen, wie Jesus sich Menschen zuwendet	     	
Dimension: Kirche und Kirchen	     	

Die Schülerinnen und Schüler		
  können Ursachen der Kirchentrennung in der Reformation darstellen	     	
  können am Beispiel der Arbeit mit Suchtkranken die diakonische Arbeit der Kirche begründen und darstellen	     	
  können Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Kirchengebäuden und Moscheen mit ihrer je eigenen Symbolik erläutern	     	
Dimension: Religionen und Weltanschauungen	     	

Die Schülerinnen und Schüler		
  können Ausdrucksformen und zentrale Inhalte des islamischen Glaubens und Lebens beschreiben	     	
  können die Biografie Mohammeds in Grundzügen darstellen und Vergleiche zu Jesus ziehen	     	
  können Informationen über islamisches Leben in der eigenen Region  beschaffen und präsentieren	     	
Weitere Kompetenzen	     	

Die Schülerinnen und Schüler